Kemi

Steptronic


Förhandsvisning

Exempel: pendel I.

Om man observerar en avböjd gängpendel, minskar höjden på pendelkroppen tills den passerar genom nollläget. När den rör sig uppåt tar den höjd igen, medan hastigheten fortsätter att minska tills den når starthöjden igen på andra sidan. När pendeln svänger tillbaka händer samma sak.

Om man bara tittar på denna testsekvens skulle man kunna få uppfattningen att att nå den gamla höjden är relaterad till testets symmetri. Utför experimentet ovan igen, något modifierat.

Exempel: pendel II

Nu sätter man in en stång i gängpendelns svängningsområde på ett sådant sätt att efter pendelns nollkorsning kan gängkroppen bara svänga med en förkortad gänglängd. Från och med då beskriver pendeln en annan båge uppåt. Ju högre den blir, desto långsammare blir den igen, tills den äntligen nått den ursprungliga höjden igen och börjar röra sig igen åt andra hållet.

Det som är anmärkningsvärt här är att pendeln svänger tillbaka till sin ursprungliga höjd trots hindret.

Exempel: trampolinbygel

Ett liknande fall inträffar med en trampolinbygel.

Om den tappar på studsmattan från en viss höjd, ökar hastigheten när dess höjd minskar. Kort efter att man träffat studsmattan bromsas den upp, vilket gör att nätet expanderar. När nätet sträcks ut som längst har dess hastighet minskat till noll. Om nätet börjar dra ihop sig igen blir hopparen snabbare och snabbare tills strax innan den lyfter från nätet. Därefter minskar dess hastighet igen ju högre den stiger. Vändpunkten där den når maximal höjd är på samma höjd som startpunkten.

Slutsatser

Dessa observationer tyder på att det finns en fysisk storhet som ger ett samband mellan höjd och fallhastighet vid fallrörelser.

Vi ska nu försöka beskriva det faktum att i alla tre experimenten nåddes starthöjden igen med en fysisk storhet.

Från återgången till starthöjden kan man vidare dra slutsatsen att även denna storlek kommer att behållas. Om så inte vore fallet skulle trampolinbygeln till exempel allt mindre kunna hoppa högt.

Denna mängd har fått namnet energi.

Med följande tankeexperiment bör ett samband mellan höjdenergin och rörelseenergin sökas.

Potentiell energi

Om du höjer en massa m uppåt H, så här överförs energi till den: positionsenergi.

Frågan är nu när ett system har nått dubbel energi. Det finns två sätt att göra detta.

Om du för en andra kropp som tillhör samma system till samma nivå, har den samma energi där som den första och totalt sett har de dubbelt så mycket energi.

Eller så tar du den första kroppen och lyfter upp den igen H uppåt, så lägger till höjdenergin från början till den en gång till.

Positionsenergin är därför beroende av kroppens massa och den höjd med vilken den lyfts. Den är proportionell mot massan och höjden:

E.mE.H

Eftersom massa och höjd inte är beroende av varandra kan man också säga istället för de individuella förhållandena:

energi
Energin är proportionell mot produkten av massa och höjd
E.mH
Positionera energi
Eftersom det inte skulle finnas någon positionsenergi utan gravitation, definierar vi acceleration på grund av gravitation som proportionalitetsfaktorn G. För positionsenergin gäller då följande:
E.=mGH
Enheten för energi är joule:
[E.]=1kgms-2m=1Nm=1J

I början märkte vi att det finns ett samband mellan positionens energi och rörelseenergin. Vi ska nu undersöka detta närmare.

Rörelseenergi

Vi vet från kinematik:

Blir en kropp från vila med konstant acceleration a flyttar och lägger spåret s tillbaka så är:

s=12at2=12(at)2a=12v2a

Det är v farten är han efter tiden t har nått.

Lämnar en av ovanstående testkroppar från ovan H faller accelereras de med den konstanta accelerationen på grund av gravitationen. Enligt ovanstående ekvation får vi:

H=12v2G

Den potentiella energin omvandlas fullständigt till kinetisk energi. Om du nu infogar sambandet mellan höjd och hastighet i vår tidigare ekvation för energin får du:

E.=mGH=mG12v2G=12mv2
Rörelseenergi
Den kinetiska energin härrör från:
E.=12mv2
exempel

Potentiell energi, kinetisk energi och spänningsenergi

En kropp av folkmassan m blir från höjden 2H och en massa 2m från höjden H tappade på en fjäder i taget. Om fjädrarna är av samma typ komprimeras de lika mycket.

Om kropparna tappas från sin ursprungliga höjd omvandlas deras positionsenergi till kinetisk energi.Snart innan de träffar fjädrarna har kropparna nästan helt omvandlat sin positionsenergi till kinetisk energi. Du fortsätter att röra dig och trycker ihop dina fjädrar. Om fjädrarna är helt sammanpressade (båda lika långt) finns nu den ursprungliga positionsenergin i dem som spänningsenergi.

De olika energiformerna kan omvandlas till varandra, vilket också kan ses med exempel på andra energiformer än de nämnda. I vardagen omvandlas energi också till termisk energi till följd av friktion. På så sätt bibehålls den totala energin i ett system, även om mekanisk energi går förlorad på grund av värmen. Man talar generellt om lagen om energibevarande.

Notera
Många uppfinnare har försökt bygga maskiner som kör sig själva. Dessa ska köras oberoende utan någon extern energiförsörjning och ska även avge energi. En sådan maskin kallas också en evighetsmaskin.
Hittills har ingen lyckats bygga en sådan maskin och det råder nu en allmän konsensus bland naturvetare om att detta inte heller är möjligt.
Redan 1776 beslutade Parisakademin att inte längre granska konstruktionen av sådana maskiner. Varför sådana maskiner inte finns var ännu oklart då.
En sådan maskin skulle strida mot lagen om energibevarande. Av denna anledning avslår patentverken fortfarande alla ansökningar om en "uppfinning" som strider mot lagen om bevarande av energi. Dessa avvisas utan att kontrolleras.

Vi beskriver nu våra ovanstående exempel med hjälp av lagen om energibevarande enligt följande:

Trampolin jumper

En studsmatta studsar från höjd H på en studsmatta omvandlas dess positionsenergi till kinetisk energi när den faller. Så snart han har nått studsmattan med fötterna omvandlas hans rörelseenergi till trampolinens spänningsenergi. Denna process vänds så snart nätet drar ihop sig igen och överför kinetisk energi uppåt till bygeln. På grund av energibesparingen når hopparen starthöjden igen.

Pendel I.

När pendeln avböjs överförs en viss mängd energi till den. Den höjd på vilken pendelns nollpositionsenergi ska vara kan ställas in efter önskemål. I det här exemplet är det vettigt att sätta nollpunkten för positionsenergin i pendelns nollposition. Nollläget är det läge som pendeln befinner sig i när den inte svänger, dvs när tråden är vinkelrät.

Om man låter pendeln svänga omvandlas positionsenergin till kinetisk energi. Vid nollgenomgången - när tråden är vinkelrät - har pendeln inte längre någon höjdenergi, utan den kinetiska energin är störst vid denna punkt. Det motsvarar pendelns energivärde vid punkten för maximal avböjning.

Pendel II

En stav är nu införd i pendelns bana. Frågan uppstår om hur högt pendeln nu svänger. Detta faktum kan lätt lösas med hjälp av lagen om energibevarande.

Den potentiella energin från början omvandlas fullständigt till kinetisk energi. Så är fallet vid nollövergången. Den kinetiska energin omvandlas sedan tillbaka till positionsenergi. Eftersom pendeln även kommer att vila vid rätt vändpunkt har den kinetiska energin helt omvandlats till lägesenergi vid denna punkt. Även om stången ändrar pendelns kurs återgår den fortfarande till sin ursprungliga höjd.


Fysik och kemiprogram för Windows

Nu kan du studera egenskaper, strukturer, sammansättningar och natur hos olika material med hjälp av våra fysik- och kemiprogram för Windows.

Program för att skapa spännande elektropneumatiska kretsar

Ansökan för väl bevandrad representation av molekyler

Utmärkt kemiprogramvara

Visa sammankopplade universum på din PC

Ett virtuellt 2D-fysiklaboratorium

Underhåll ditt eget akvarium

Ett roligt sätt att lära sig fysik

Underhållningsspel för att lära dig fysikens lagar

Ett kemilaboratorium på din PC

Titta på saker som genom ett mikroskop

Se molekylära strukturer i 3 dimensioner

Gravity simulator för fysikstudenter

Lär dig fysik och beräkna vad du vill

Utför dussintals vetenskapliga experiment från din PC

Upptäck egenskaperna hos vart och ett av de kemiska elementen

En programvara för 3D-rendering för forskare

Lägg märke till den evolutionära processen för olika organismer

Verktyg för biomekanisk simulering och av neurala nätverk

Kontrollera periodtabellen när du vill

Upptäck alla de kemiska grundämnenas hemligheter

Modellering och visning av molekyler

Gratis periodiska tabell över elementen med massor av ytterligare funktioner

Kategorier
Nya hits
  • FluidSIM
  • ChemSketch
  • SnapGene Viewer
  • Akvarium Lab
  • Fysik

Transmittans

Överföringen $ tau $ eller T definieras som kvoten mellan vågen eller ljudintensiteten jag.0 före och intensiteten jag. bakom hindret: & # 911 & # 93

Graden av överföring är därför ett mått på "släpp igenom" intensiteten och tar värden mellan 0 och 1.

Med reflektansen ρ som ett mått på den reflekterade intensiteten, graden av absorption α som ett mått på den absorberade intensiteten eller graden av förlust δ Följande effektbalans kan fastställas som ett mått på den förslösade intensiteten, det vill säga intensiteten som härrör från materialet:

$ 1 = rho + alfa + tau $ eller $ 1 = rho + delta + tau , $.

Transmittansen är u. & # 160a. beroende på våglängden och därmed frekvensen av ljudet eller den elektromagnetiska vågen eller ljusets färg, samt vågens infallsvinkel.

Inte med sändningarnaGrad att bli förvirrad är det Överföringsfaktor eller -koefficientsom liksom reflektionskoefficienten relaterar till amplituden istället för intensiteten, se Fresnels formler.


Innehållsförteckning

Överföringen &dagg eller T definieras som kvoten mellan vågintensiteten eller ljudintensiteten jag.0 före hindret och intensiteten jag. bakom hindret:

Sändningsgraden är alltså ett mått på "genomsläpplig" intensiteten och antar värden mellan 0 och 1. Med reflektansen ρ som ett mått på den reflekterade intensiteten, graden av absorption α som ett mått på den absorberade intensiteten eller graden av förlust δ Följande effektbalans kan fastställas som ett mått på den förslösade intensiteten, det vill säga intensiteten som härrör från materialet:

respektive. .

Transmissionsgraden beror bland annat på våglängden och därmed på ljudets eller den elektromagnetiska vågens frekvens eller ljusets färg samt vågens infallsvinkel.


Beräkning av aktiviteten

är N (t) det tidsberoende antalet atomer i beredningen definieras aktiviteten som

Varje radionuklid har en sönderfallskonstant, λ, som bestämmer sönderfallets "hastighet". Det är det ömsesidiga för medellivslängden & tau för en kärna mellan & tau och halveringstiden T1 / 2 är det enkla förhållandet

.

Aktiviteten då t kan uttryckas med & lambda som

.

med & lambda ( N0 är antalet atomer vid en tidpunkt t = 0), följer det för preparatets aktivitet vid en viss tidpunkt t

.


Steptronic - kemi och fysik

Telefon: +49 (0) 331-977-5762
Telefon: +49 (0) 331-977-1751 (Ms. Derlig, sekreterare)
Fax: +49 (0) 331-977-5615
E-post: [email protected]

Forskningsbeskrivning

  • Nanomanipulation av absorberade partiklar
  • Interaktion mellan enskilda nanopartiklar och makromolekyler med ytor och dess tillämpning inom nanoteknologi och biovetenskap
  • Global/koordinerad koppling av optisk energi genom nanostrukturerade metallgitter: ytplasmoninterferensnanolithografi (SPINAL)
  • Fotokemiskt inducerade processer
  • Magnetpartikelfyllda polymerfilmer (MPFPF)
  • Ordningsfenomen vid gränssnitt
  • Mikroskopi och spektroskopi av makromolekyler och nanoobjekt vid gränssnitt (AFM, STM, SEM, SPR)

Det allmänna fokuset för vår forskning ligger på grundläggande fenomen inom området mjuk materia vid ytor och på mätningar och kvantitativ beskrivning av interaktioner mellan nanopartiklar och polymerytor.

  1. Santer, S. Kopyshev, A. Donges, J. Yang, H.-K. R & uumlhe J. & laquoDynamiskt omkonfigurerbara polymerfilmer: Impact on Nano-Motion & raquo Advanced Materials, 18, 2359 (2006).
  2. Santer (Prokhorova), S.A. R & uumlhe, J. & laquoRörelse av nanoobjekt på polymerborstar & raquo Polymer 45, 8279 (2004).
  1. Santer, S. Kopyshev, A. Yang, H.-K. R & uumlhe J. & laquoLokal sammansättning av nanofasseparerade blandade polymerborstar & raquo Macromolecules 39, 3056 (2006).
  2. Santer, S. Kopyshev, A. Donges, J. Yang, H.-K. R & uumlhe J. & laquoDomain Memory of Mixed Polymer Brushes & raquo Langmuir 22, 4660 (2006).
  3. Santer, S. Kopyshev, A. Donges, J. R & uumlhe, J. Jiang, X. Zhao, B. M & uumlller, M. & laquoMemory of Surface Pattern in Nanophase Separed Mixed Brushes: Simulation and Experiment & raquo Langmuir 23 (2007) 279.
  4. Filimon, M. Kopf, I. Schmidt, D. A. Br & uumlndermann, E. R & uumlhe, J. Santer, S. Havenith, M. M. & laquo Lokal kemisk sammansättning av nanofasseparerade polymerborstar & raquo Physical Chemistry Chemical Physics, 13 (2011) 3764.
  5. Filimon, M. Kopf, I. Ballout, F. Schmidt, D.A. Br & uumlndermann, E. R & uumlhe, J. Santer, S. Havenith, M. & laquoSmarta polymerytor: kartläggning av kemiska landskap på nanometerskala & raquo Soft Matter, 6 (2010) 3764.
  1. Schuh, Ch. Lomadze, N. Ruhe, J. Kopyshev, A. Santer, S. & laquo Photomechanical Deymping of Azo-Functionalized Poly (methacrylic acid) (PMAA) Brushes & raquo The Journal of Physical Chemistry B, 115 (2011) 10431.
  2. Lomadze, N. Kopyshev, A. Ruhe, J. Santer, S. & laquoLight-Induced Chain Scission in Photosensitive Polymer Brushes & raquo Macromolecules, 44 (2011) 7372.
  1. K & oumlnig, T. Sekhar, Y. N. Santer, S. & laquoSurface plasmon nanolitography: påverkan av dynamiskt varierande närfältsgränsförhållanden vid luft-polymergränssnittet & raquo J. Mater.Chem., 22 (2012) 5945 - 5950.
  2. K & oumlnig, T. Sekhar, Y. N. Santer, S. & laquoNear-Field Induced Reversible Structure of Photosensitive Polymer Films: Gold Versus Silver Nano-antenner & raquo Plasmonics (2012) DOI 10.1007 / s11468-012-9339-3
  3. K & oumlnig, T. Santer, S. & laquo Stretching och distorsion av en ljuskänslig polymerfilm av Surface Plasmon genererad nära fält i närheten av ett nanometerstort metallstifthål & raquo Nanotechnology, 23 (2012), 155301.
  4. K & oumlnig, T. Goldenberg, L.M. Kulikovska, O. Kulikovsky, L. Stumpe, J. Santer, S. & laquoReversibel strukturering av ljuskänsliga polymerfilmer med ytplasmonnära fältstrålning & raquo Soft Matter, 7 (2011) 4174.
  1. Schlemmer, Ch.Betz, W. Bertchold, B. Santer S.A & laquoDesign av tunna polymermembran fyllda med magnetiska partiklar på en mikrostrukturerad kiselyta & raquo Nanotechnology, 20 (2009) 255301

  1. Zakrevskyy, Y. Kopyshev, A. Lomadze, N. Morozova, E. Lysyakova, L. Kasyanenko, N. Santer, S. & laquoDNA-komprimering med azobensen-innehållande ytaktivt ämne & raquo Phys Rev E, 84 (2011) 021909.

Kemiska egenskaper:

Följande egenskaper kan särskiljas i en kemisk reaktion:

a) Reaktivitet:

Reaktivitet är ett ämnes förmåga att ingå i en kemisk reaktion.

Man skiljer på reaktiva och stabila ämnen.

Syre och väte ska nämnas som föredragna reaktanter.

b) Korrosionsbeständighet:

Med detta menas korrosionsbeständigheten mot vatten och fuktig luft.

När det gäller metaller är den mest kända korrosionen rost, det vill säga oxidation av järn.

c) Elektronegativitet:

Elektronegativitet (EN) är en atoms förmåga att attrahera elektronpar i en kemisk bindning.

Denna förmåga bestäms bland annat av kärnladdningen och atomradien.

d) entalpi:

Entalpin (H) är summan av den inre energin (U) och produkten av tryck (p) och volym i ett system.


Tidskrifter

Annalen der Physik (AdP) är en av världens & # 39:s mest kända fysiktidskrifter med en över 225 år & # 39 tradition av excellens. Baserat på berömmelsen av framstående tidningar av Einstein, Planck och många andra, är tidskriften nu inställd på dagens & # 39:s mest spännande fynd inklusive de årliga Nobelföreläsningarna. AdP omfattar alla fysikområden, med särskild tonvikt på viktiga, betydelsefulla och mycket relevanta resultat. Ämnen sträcker sig från grundforskning till spetsapplikationer inklusive dynamiska och tvärvetenskapliga fält. Tidskriften täcker teori, simulering och experiment, t.ex., men inte uteslutande, inom kondenserad materia, kvantfysik, fotonik, materialfysik, högenergi, gravitation och astrofysik. Den välkomnar Rapid Research Letters, Original Papers, Review and Feature Articles.

Annaler av fysik har en 2019 Impact Factor på 3 317 (Journal Citation Reports (Clarivate Analytics, 2020)).

Hur citerar man?
För att säkerställa att referenser till denna tidskrift är korrekt registrerade och lösta (till exempel i CrossRef eller ISI Web of Science), använd följande förkortade titel i eventuella citat: "Ann. Phys. (Berlin)" (interpunktion kan variera beroende på stilen på den citerande tidskriften).

Annaler av fysik kommer att använda följande citatformulär:

Ann. Phys. (Berlin) fullständigt volymnummer (uppgiftsnummer), sida (s) (år).

Se till att alltid använda Ann. Phys. (Berlin) som tidskriftsförkortning finns det även andra tidskrifter som använder Ann. Phys. som förkortning.


Hur viktiga är matematik och fysik i medicinska studier?

Som de tidigare talarna sa så behöver man främst matematik för fysikcertifikatet och det är tillämpad matematik, d.v.s man måste kunna använda formler - det gäller även kemi och biokemi.

I den kliniska sektionen finns ytterligare ett biomattecertifikat som ska godkännas, vilket huvudsakligen innehåller statistiska/stokastiska moment. Men detsamma gäller här: du måste använda formlerna du har lärt dig!

Så oroa dig inte - matematikdelen av dina studier är det minsta hindret!

Hmm .. synd att matematik inte är så viktigt. Vilka ämnen är mycket viktiga för att studera medicin?

Senast jag hade kemi var 11:e klass och biologi var 10:e klass!
Kommer det att bli väldigt svårt för mig eller är det genomförbart?

Men jag håller på med fysik och är väldigt bra: 13-15 poäng.

på läkarstudier studerar du BARA och du kommer aldrig att göra något annat.

Skämt åsido, i förkliniken är inlärningsbelastningen redan ganska hög, eftersom du hela tiden måste klara eventuella examensbevis, muntliga undersökningar och, naturligtvis, proven i slutet av terminen. I den kliniska delen slappnar det av lite, men det finns förstås även tentafaser där upp till 16 tentor ska klaras.

Låter värre nu än vad det egentligen är. Jag gick till exempel till jobbet varannan helg från 2:a terminen till PJ och klarade mig ändå bra (ergo standardstudieperiod). Fritidsaktiviteter försummades inte heller, förutom under tentamen, men det blir inte annorlunda på andra utbildningar (kanske i mindre utsträckning), på något sätt måste kunskapen komma till huvudet och det är för det mesta bara möjligt genom inlärning. Men det är absolut inte så att man BARA lär sig!

Slutsats: det finns säkert examenskurser som är mindre intensiva att lära sig än medicin, det här skämtet med telefonboken som en medicinstudent, en juridikstudent och en företagsekonomistudent får är inte helt utan anledning (den företagsutbildade försöker dra nytta av det genom att han säljer det, letar advokaten efter misstag för att stämma redaktören och läkaren börjar memorera det), men enligt min åsikt är det INTE en anledning att inte starta den här kursen. Låt dig inte avskräckas, det är en fantastisk bana med ett fantastiskt karriärmål!


Samling av övningar i fysik och kemi

Samling av övningar i fysik och kemi

Digikomp exempel 5:e och 6:e klass

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, dokumentation, publicering, presentation, sökning, urval och organisation av information
Tidsåtgång: 1-2 undervisningsenheter

Kompetensområde: Dokumentation, publicering, presentation, beräkning och visualisering, sökning, urval och organisering av information
Tidsåtgång: 2-3 enheter

Kompetensområde: dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 4 enheter

Kompetensområde: beräkning och visualisering, urval och organisering av information, strukturering av data
Tidsåtgång: 4 enheter

Kompetensområde: Design och användning av personliga IT-system, människa-maskin-gränssnitt, sökning, urval och organisering av information, strukturering av data, automatisering av instruktioner, koordinering och styrning av processer
Tidsåtgång: 2 enheter

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 2-3 undervisningsenheter

DigiKomp exempel 7:e klass

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 1-2 undervisningsenheter

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, beräkning och visualisering, sökning, urval och organisation
Tidsåtgång: 2-4 enheter

Kompetensområde: Dokumentation, publicering, presentation, automatisering av instruktioner
Tidsåtgång: 3 - 4 undervisningsenheter

Välj ämne för frågekorten för att matcha biologiklassen.
Själva spelet kan också "pysslas" i tyska eller konstundervisning.

Kompetensområde: dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 4 enheter

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 2-3 undervisningsenheter

DigiKomp Beispele 8:e klass

Kompetensområde: design och användning av personliga IT-system, beräkning och visualisering, sökning, urval och organisation
Tidsåtgång: 2-4 enheter

Kompetensområde: ITs betydelse i samhället, sökning, urval och organisering av information
Tidsåtgång: 1-2 undervisningsenheter

Kompetensområde: Design och användning av personliga IT-system, människa-maskin gränssnitt, dokumentation, publicering, presentation, sökning, urval och organisation av information
Tidsåtgång: 4-5 undervisningsenheter

Kompetensområde: dokumentation, publicering, presentation
Tidsåtgång: 4 enheter

Kompetensområde: Design och användning av personliga IT-system, människa-maskin-gränssnitt, sökning, urval och organisering av information, strukturering av data, automatisering av instruktioner, koordinering och styrning av processer
Tidsåtgång: 2 enheter

5:e och 6:e klass ytterligare uppgifter

Olika material och deras friktion kan testas här i en tydlig simulering.

Här omvandlas ala Wer wird Millionär-enheter till varandra

Fysiken kan upplevas här med ett PC-spel.

På den här sidan kan du lära dig och konsolidera många områden inom ämnet el och energi på egen hand. Det finns några spel här.

7:e klass ytterligare uppgifter

I en simulering blandas två vätskor med olika temperaturer, blandningstemperaturen gissas och beräknas.

En digital mutlimeter kan testas och anslutas här utan att faktiskt hantera riktig el.

På denna sida erbjuds olika övningar för självständigt arbete inom ämnet el. Mycket lämplig som introduktion.

8:e klass ytterligare uppgifter

Alla fyra cyklerna för en bensinmotor visas här.

Vänster, vänster, vänster

Här hittar du lämpligt onlinematerial för de flesta ämnen inom fysik. Lämplig för alla skolnivåer.

Här hittar du lämpligt onlinematerial för de flesta ämnen inom fysik. Lämplig för alla skolnivåer.

Här hittar du och dina elever mycket viktig information om våra grundämnen och kemi. Det är ett mycket omfattande onlineuppslagsverk för kemi.

Korta testfilmer. När det inte finns något tillgängligt material.

Här hittar du olika instruktioner om hur du utformar lektioner med moderna medier. Filen finns tillgänglig som PDF, men kan även beställas som tryckt version. Följande utdrag är intressanta för NAWI-lektioner:

Följande APPS kan vara ett extra stöd i fysik- och kemiklasser. Var alltid uppmärksam i förväg om appar är avgiftsbelagda eller inte. Enligt aktuell status har endast gratisappar valts, men detta kan ändras när som helst.


Video: How To Use The BMW Steptronic Transmission And Select Drive Modes (December 2021).